Что такое развитие речи и какие факторы на это влияют

Развитие речи – это не просто умение говорить слова. Это сложнейший механизм, в котором участвуют головной мозг, органы слуха, дыхательная система и артикуляционный аппарат. Ребенок учится произносить звуки, понимать других, выражать свои мысли, эмоции, а еще – думать, потому что без общения невозможно полноценное мышление.
Специалисты делят факторы, влияющие на развитие речи у детей на две группы.

Биологические:

• Наследственность. Если кто-то из родителей заговорил поздно, ребенок тоже может не спешить.
• Здоровье нервной системы, правильное строение речевых центров мозга.
• Благополучное течение беременности и родов (гипоксия, инфекции, тяжелые роды могут сказаться).
• Состояние органов слуха, артикуляции (тугоухость, короткая подъязычная уздечка).

Социальные:

• Полноценное речевое окружение. Если с детьми мало разговаривают, они не слышат обращенной речи – откуда же ей взяться?
• Эмоциональный контакт с близкими. Малышам важно, чтобы их слушали, понимали.
• Развивающая среда: игрушки, книги, игры, новые впечатления.

При этом развитие речи ребенка начинается задолго до появления первых слов. Самый первый этап – там, где вы, возможно, не ожидали.

Пренатальный период и внутриутробное развитие речи

Примерно с 20-24 недели беременности плод начинает слышать звуки. Он различает голос матери, реагирует на громкие шумы, запоминает интонации, даже ритм языка. После рождения малыш будет успокаиваться именно под те песни или сказки, которые слушал в животике.

Что вы можете сделать?

• Разговаривайте с животиком.
• Пойте колыбельные.
• Читайте вслух.
• Избегайте громких скандалов, стрессов – это создает благоприятную почву для будущей речи.

Доречевой и подготовительный этап (0-6 месяцев)

Первые полгода – время активной тренировки. Младенец учится управлять своим голосом и дыханием. На этом этапе развития слов еще нет, но закладывается фундамент.

• 0-2 месяца. Крик – единственный способ сообщить о дискомфорте. Но уже к двум месяцам появляется гуление: «а-а-а», «у-у-у», «ы-ы-ы». Малыш пробует гласные, радуется, если вы отвечаете ему тем же. Это первый диалог.
• 2-3 месяца. Ребенок начинает «перекликаться» со взрослым. Он замирает, прислушиваясь к вашему голосу, а потом выдает свою «руладу».
• 3-6 месяцев. Гуление переходит в лепет. К гласным добавляются согласные, получаются забавные звукосочетания. Малыш поворачивает голову на звук, узнает свое имя, реагирует на разные интонации.
• Если в 4 месяца нет улыбки в ответ на общение, а к 7 месяцам не появился лепет, стоит показаться неврологу. Но без паники: иногда дети просто «копят силы».

Этап лепета и гуления (6-12 месяцев)

Это время, когда малыш становится настоящим «болтуном». Он осваивает слоги: сначала простые «ба», «ма», потом цепочки «ма-ма-ма», «дя-дя-дя». Он подражает вашей интонации – там, где вы спрашиваете, у него тоже получается вопросительный тон.

Стадия первых слов

Примерно к 9-10 месяцам появляются первые осмысленные звукоподражания: «ав-ав» (собака), «би-би» (машина), «ам-ам» (кушать). Ребенок понимает слово «нельзя», реагирует на имя. К году большинство детей произносят 5-10 простых слов: «мама», «папа», «дай», «баба». А пассивный словарь (слова, которые малыш понимает, но пока не говорит) может достигать сотни.
Этот период развития речи – фундамент. Чем больше вы комментируете свои действия, тем быстрее накапливается словарь.

Этап понимания речи и накопления пассивного словаря (12-18 месяцев)

После года часто кажется, что прогресс остановился. Ребенок говорит всего несколько слов, зато понимает почти все. Он приносит нужную игрушку, показывает части тела, выполняет просьбы: «дай мяч», «положи кубик на стол». Это нормально. Просто активный словарь отстает от пассивного, так будет еще какое-то время.

На этом этапе развития речи у детей важно:

• Не торопить события. Если давить, можно вызвать речевой негативизм.
• Продолжать насыщать среду словами. Читайте книжки с яркими картинками, называйте предметы, постепенно заменяйте «би-би» на «машина», но без нажима.
• Использовать простые поручения, чтобы малыш тренировался понимать.

Лексический взрыв и активный словарный прирост (1,5-2 года)

В возрасте 1,5-2 лет малыш начинает запоминать новые слова каждый день. Словарь стремительно растет до 150-300 слов. Появляются первые фразы из двух слов: «Мама, дай», «Хочу пить», «Иди гулять». Это и есть знаменитый «лексический взрыв». У мальчиков он может случиться чуть позже, чем у девочек, – это вариант нормы.

Если к двум годам речь ребенка так и не перешла к фразам, стоит присмотреться. Особенно если малыш не понимает простых вопросов, не выполняет двухступенчатые просьбы («возьми мишку, положи его в кроватку»).

Переход к фразовой речи и грамматический этап (2-3 года)

После двух лет предложения становятся длиннее – 3-4 слова. В разговоре появляются предлоги, местоимения, малыш начинает изменять слова по падежам и числам.

К трем годам словарный запас увеличивается до 500-800 слов, и развитие речи достигает такого уровня, что ребенка понимают не только родители, но и посторонние люди.

Если в 2,5 года нет простых фраз, это повод сходить к логопеду. Лучше проверить, чем потом долго исправлять.

Освоение связной речи (2,5-4 года)

На этом этапе ребенок не просто говорит, а рассказывает. Он может описать картинку, пересказать короткую сказку, поделиться впечатлениями от прогулки. В разговоре активно используются прилагательные, наречия, сложные предложения. Словарь к четырем годам достигает около 1500 слов.

Ваша задача: не просто говорить с ребенком, а слушать его. Задавайте открытые вопросы: «А что случилось потом?», «Почему ты так думаешь?», «Какой был петушок в сказке?». Развивается не только связная речь, но и мышление, воображение, умение выражать свои мысли.

Полное развитие и совершенствование речи (4-6+ лет)

В 4-5 лет большинство звуков уже звучат правильно. Могут оставаться сложности с «р» и шипящими – это допустимо. Ребенок строит развернутые предложения, использует союзы, может составить рассказ по серии картинок.

К 6 годам фонетическая сторона речи обычно полностью сформирована, малыш готов к обучению письму.

Нормы словарного запаса и длины предложений по месяцам и годам

Для наглядности мы собрали ключевые этапы развития речи у детей в одну таблицу, которая поможет быстро сориентироваться, на каком этапе находится ваш малыш.

Держите эти цифры в голове как ориентир, но не превращайте их в школьную линейку – каждый малыш развивается в своем темпе. Если ваш ребенок чуть отстает или опережает таблицу, это не повод для паники, а лишь повод понаблюдать за ним повнимательнее и лишний раз улыбнуться его маленьким победам.

Развитие речи у билингвов и мультилингвов: особенности этапов

Периоды развития речи у ребенка, растущего в двуязычной среде могут немного сдвигаться, но это не должно пугать родителей.

Мозг малыша пластичен, он вполне способен усвоить несколько языков одновременно.

Что важно знать:

• Ребенок может смешивать языки в одном предложении – это не ошибка, а особенность.
• Словарный запас на каждом языке может быть меньше, но суммарно он обычно соответствует возрасту.
• Возможна небольшая задержка начала фразовой речи – мозгу нужно больше времени на обработку двух систем.

Как помочь:

• Придерживайтесь принципа «один человек – один язык» (например, мама говорит по-русски, папа – по-английски).
• Не путайте ребенка, не перескакивайте с языка на язык в одной ситуации.
• Создавайте богатую языковую среду на обоих языках: книги, песни, игры, общение.

Если вы замечаете отставание от норм по обоим языкам (например, к двум годам нет фраз ни на одном), стоит проконсультироваться с логопедом.

15 простых ежедневных упражнений с примерами

Теорию знать надо, но отрабатывать ее на практике просто необходимо. Вот список реальных игр и занятий, которые не требуют специальной подготовки, но дают отличные результаты. Подбирайте по возрасту.

• Пальчиковые игры. «Сорока-ворона», «Ладушки», «Этот пальчик – дедушка». Можно начинать с 6 месяцев. Они стимулируют речевые центры мозга.
• Комментирование действий. «Сейчас мы наденем штанишки. Сначала левую ножку, потом правую. Где у нас вторая ножка? А вот она!» Делайте это всегда, даже если кажется, что ребенок не слушает.
• Чтение книг с вопросами. «Кто это? А как коровка мычит? Что у нее на голове?» Пусть малыш показывает пальчиком или отвечает звуками.
• Звукоподражательные игры. Для детей от года: «Как гудит паровоз? Ту-ту! А как лает собачка? Ав-ав!»
• Дыхательные упражнения. Задувать свечку, сдувать ватку со стола, дуть на кораблик в тазу. Это развивает речевое дыхание.
• Артикуляционная гимнастика. С двух лет: «улыбка» (растянуть губы), «хоботок» (вытянуть трубочкой), «часики» (язычок влево-вправо), «лошадка» (поцокать).
• Повторение потешек, стихов. «Идет бычок, качается», «Мишка косолапый». Ритм и рифма помогают запоминать слова.
• Сюжетно-ролевые игры. Покормить куклу, вылечить мишку, покатать машинки. Проговаривайте все действия: «Мишка заболел, давай дадим ему лекарство. Скажи: «На, мишка, пей».
• Вопросы по картинкам. «Что делает девочка? Куда летит птичка? Какого цвета шапка у мальчика?»
• Игры на обобщение. Разложи игрушки по цвету, форме, размеру, типу (посуда, одежда, животные). Комментируйте: «Это красные кубики, а это синие. Давай соберем все красные в эту коробку».
• Пересказ. После прочтения короткой сказки попросите ребенка рассказать, о чем она. Сначала помогайте наводящими вопросами.
• Обсуждение дня. Вечером за ужином или перед сном поговорите: «Что тебе сегодня понравилось в садике? С кем ты играл? Что вы ели на обед?»
• Поручения из нескольких шагов. «Пойди в комнату, возьми с полки синий мяч и принеси папе». Это учит понимать, запоминать инструкции.
• Аудиосказки с обсуждением. Послушали – обсудили: «Кто тебе понравился? Почему зайчик плакал? Что было дальше?»
• Творчество. Лепим, рисуем, делаем аппликации и обязательно комментируем процесс: «Я леплю зайчика. У него длинные уши, маленький хвостик. Какого цвета у тебя зайка?».

Главное, не пытайтесь сделать все и сразу. Лучше выбрать пару игр, которые нравятся вам и малышу. Играйте с удовольствием, ведь именно в радостном общении рождается самая красивая речь.

Как помочь развитию речи на каждом этапе

Вот краткая шпаргалка для родителей.

• 0-1 год: говорите с малышом, пойте, используйте потешки, отвечайте на гуление. Ваше лицо должно быть на уровне его глаз.
• 1-2 года: расширяйте пассивный словарь, называйте все вокруг, постепенно убирайте сюсюканье, читайте.
• 2-3 года: стимулируйте фразы, задавайте вопросы, мягко исправляйте ошибки (просто повторите фразу правильно).
• 3-4 года: слушайте внимательно, просите пересказать, обсуждайте мультфильмы, книжки.
• 4-6 лет: учите стихи, придумывайте истории, играйте в рифмы, объясняйте значения новых слов.

Ошибки родителей при формировании речи

Незнание того, какие стадии развития речи ребенок проходит в том или ином возрасте, часто приводит к излишнему давлению или, наоборот, гиперопеке. Проверьте, не делаете ли вы так:

• Гиперопека. Когда мама понимает все с полуслова, выполняет желания по первому взгляду, у ребенка нет стимула говорить. Зачем? Его и так прекрасно понимают.
• Сюсюканье. «Бибика», «ляля», «нямка» – это мило до года. После полутора лет малышу нужен правильный образец. Говорите нормально, но с интонацией.
• Разнобой требований. Папа требует четкой речи, мама понимает с полуслова, бабушка сюсюкает. Ребенок путается и выбирает самый легкий путь.
• Давление и бесконечные «повтори». «Скажи. Ну скажи.» – это вызывает страх и желание замолчать. Особенно если вы раздражаетесь, когда у малыша не получается.
• Быстрая или монотонная речь. Ребенку трудно уловить слова, если вы тараторите или бубните себе под нос. Говорите четко, эмоционально, в умеренном темпе.
• Игнорирование вопросов. Когда малыш постоянно спрашивает «почему», а вы отмахиваетесь, вы гасите его познавательную активность и речевую инициативу.
• Телевизор и гаджеты вместо живого общения. Экран не дает обратной связи. Ребенок слышит разговор, но не участвует в диалоге. Для развития речи нужно живое общение.

Важно вовремя заметить свои ошибки, ведь если мы не исправим себя сами, потом придется долго исправлять речь ребенка.

Чек-лист: проверьте речь ребенка по возрасту

Распечатайте и отмечайте. Если все пункты выполняются – все идет по плану. Если нет – присмотритесь повнимательнее.

К 1 году

• Произносит 5-10 простых слов (мама, папа, дай, на, баба)
• Понимает слово «нельзя» (останавливается или недоволен)
• Машет рукой «пока-пока»
• Показывает пальцем на интересующий предмет

К 1,5 годам

• Показывает хотя бы 3 части тела (глазки, носик, ручки)
• Выполняет простые просьбы («дай чашку», «принеси мяч»)
• Использует 10-20 слов
• Пытается соединять два слова (хотя бы иногда)

К 2 годам

• Строит фразы из двух слов («мама, дай», «хочу пить»)
• Словарный запас около 150-200 слов
• Понимает двухступенчатые просьбы («возьми мишку и положи в кроватку»)
• Показывает знакомые предметы на картинках

К 3 годам

• Говорит предложениями из 3-4 слов
• Использует предлоги (в, на, у, под)
• Произношение понятно не только родителям (примерно на 70%)
• Задает вопросы «где?», «почему?», «когда?»

К 4 годам

• Использует сложные предложения с союзами (потому что, чтобы)
• Словарный запас более 1000 слов
• Правильно произносит большинство звуков (кроме «р» и шипящих)
• Может пересказать короткую сказку или событие

Этот чек-лист – не повод для переживаний, а просто способ лишний раз убедиться, что все идет своим чередом, или вовремя заметить, где можно чуть больше поиграть, поговорить и просто побыть рядом с малышом.

Когда обращаться к логопеду и что делать при задержке

Не паникуйте раньше времени, но и не закрывайте глаза на тревожные звоночки. Вот ситуации, когда визит к специалисту откладывать не стоит.

Абсолютные показания:

• в 1 год нет ни одного осмысленного слова
• в 2 года не соединяет два слова в простую фразу
• в 3 года речь неразборчива для окружающих (понимают только родные)
• в 4 года «каша во рту», множество неправильных звуков, искажение слоговой структуры слов (например, «патик» вместо «пальчик»)
• в любом возрасте: резко перестал разговаривать, появилось заикание, слишком быстрая или слишком медленная речь

С чего начать?

1. Сходите к логопеду – он оценит речевые навыки.
2. Посетите невролога – проверит состояние нервной системы.
3. Возможно, потребуется консультация сурдолога (проверить слух) и психолога.

Часто задержка речи связана с незрелостью определенных зон мозга, тут помогут занятия с нейропсихологом, массажи, специальные упражнения. Чем раньше начать, тем быстрее и легче все исправить.